4 et 5 novembre 2026
9h - 17h
En ligne
De récents travaux ont mis en évidence que les parents d'enfants avec un haut potentiel intellectuel peuvent faire face à des défis provenant de causes variées. Paradoxalement, la disparité entre les besoins croissants des parents et le peu de stratégies d'intervention validées empiriquement constitue un défi pour les professionnel-les.
Cette intervention a pour objectif d'accompagner les professionnel-les à soutenir les parents d'enfants avec un haut potentiel intellectuel, tout en soulignant la nécessité de considérer les facteurs environnementaux dans leur accompagnement. La problématique des profils HPI avec troubles neurodéveloppementaux associés sera également abordée.
Nous proposerons une approche intégrative, combinant connaissances scientifiques actuelles et outils validés par des données probantes provenant de divers horizons cliniques et théoriques.
Pour vous inscrire il y a deux possibilités : assister à la formation en direct ou accéder uniquement au replay si vous n'êtes pas disponible aux dates prévues.
Cette inscription vous donne accès à la formation en direct, au replay, au pdf de présentation ainsi qu'à la séance de questions/réponses en direct.
Le nombre de participants est limité à 25 afin d'assurer la qualité des échanges.
Tarif institution : 390€ - Devis sur demande par mail
Cette inscription vous donne accès au replay et au pdf de présentation ainsi qu'à la séance de questions/réponses en direct.
Replay disponible dès le 6 novembre 2026
Inscription uniquement en ligne - pas d'inscription avec paiement différé.
Bien que le HPI offre des avantages dans plusieurs domaines, les enfants concernés peuvent présenter des besoins spécifiques, qui soulèvent souvent des interrogations dans le contexte familial. La complexité de leur accompagnement augmente chez les profils HPI qui présentent des troubles neurodéveloppementaux associés.
Nous constatons dans notre pratique professionnelle une augmentation des demandes des parents souhaitant accompagner leurs enfants de manière optimale. Cependant, nous manquons d'outils spécialisés pour soutenir ces familles.
Cette formation vise à approfondir la compréhension des prérequis et des enjeux liés à l’accompagnement des parents d’enfants avec un HPI tout en développant, sur la base d’une approche intégrative, des outils adaptés à leurs besoins et validés par des données probantes.
Distinguer les spécificités cognitives et émotionnelles du HPI des troubles associés (TDA/H, TSA, DYS).
Analyser la dynamique familiale et systémique pour identifier les leviers et les freins à l'accompagnement.
Expliciter les concepts de psychoéducation pour outiller les parents dans leur relation avec l'école et l'enfant.
Formuler des pistes d'intervention pour réguler les attentes parentales et diminuer la pression de performance.
Constituer une sélection d'outils pratiques adaptés aux problématiques rencontrées (gestion émotionnelle, organisation, sommeil).
Fondements théoriques du HPI et prérequis dans l’accompagnement parental
9h00 - 9h30 : Accueil et présentation
Introduction des participants
Présentation du programme
Objectifs de la formation
9h30 - 11h00 : Refresh théorique sur le HPI
Définition du HPI
Les profils HPI avec TND (focus sur le TDAH et le TSA)
11h00 - 11h15 : Pause
11h15 - 12h45 : Défis actuels et conditions nécessaires pour un accompagnement parental efficace
Facteurs systémiques impliqués dans les problématiques parentales
Evaluation des ressources et de l'épuisement parental
Revalorisation des pratiques parentales existantes
Prévenir les interruptions du suivi pendant le parcours d’accompagnement
12h45 - 13h45 : Déjeuner
13h45 - 15h15 : Principes généraux des PEHP et adaptations au HPI
Psychoéducation du HPI : amener les parents à devenir des spécialistes du fonctionnement de leur enfant
Cohérence éducative, structure et routines spécifiques
Renforcements positifs
Accompagnement des parents dans la collaboration école-famille
Accompagnement des parents dans la mise en place d’activités adaptées aux besoins de leurs enfants
15h15 - 15h30 : Pause
15h30 - 17h00 : Style éducatif parental et risques d’isolement social
Données probantes sur l’efficacité des différents styles éducatifs parentaux
Accompagner les disparités de valeurs et de méthodes éducatives entre les parents
Causes et mécanismes de l’isolement social parental
Construction et maintien d’un réseau de soutien
Situations éducatives impliquant des troubles du comportement : s’appuyer sur la méthode REACT
Outils d’accompagnement parental adaptés aux spécificités HPI
9h00 - 10h30 : Identifier les représentations limitantes sur le HPI
Etre ou ne pas être… les risques associés à la construction de l’identité en fonction du HPI
Identification et désamorçage des pressions exercées par l’environnement
Équilibre entre stimulation intellectuelle et épanouissement personnel et relationnel
Enjeux associés au développement des stratégies d’apprentissage
10h30 - 10h45 : Pause
10h45 - 12h15 : Construction d’une boîte à outils personnalisée
Sélection d'outils selon les profils identifiés
Planification de l'accompagnement parental
Développer une grille pour identifier les priorités d’intervention en fonction des besoins spécifiques de chaque famille
14h45 - 15h00 : Pause
15h00 - 16h30 : Conclusions et résumé sur les pratiques recommandées
Récapitulation des différentes méthodes et outils
Discussion sur les obstacles à anticiper
16h30 - 17h00 : Évaluation finale et questions/réponses
Évaluation des acquis de la formation
Feedback des participants
Une séance de supervision sera proposée environ trois mois après la formation afin que vous ayez le temps de digérer un peu la formation et de commencer à la mettre en place dans votre pratique.
Suite à cela vous aurez peut-être des questions, des cas sur lesquels vous vous questionnez.
Cette séance sera l'occasion d'échanger et de faire le point ensemble.
Date de la séance Q/R : 3 février 2027 de 9h à 13h
Nathalie Terrier
L'intérêt de Nathalie pour le neurodéveloppement l'a amenée à constamment naviguer entre la pratique de terrain et le milieu académique, en combinant notamment les apports de la neuropsychologie avec la complexité des systèmes environnementaux dans lesquels les individus évoluent.
Elle travaille en cabinet libéral au centre Enikos à Neuchâtel (Suisse), où, avec ses collègues, elle réalise des bilans et propose des suivis spécialisés dans les troubles du neurodéveloppement et/ou le haut potentiel intellectuel. Parallèlement, l'équipe d'Enikos dispense des formations à un public professionnel varié.
• Connexion internet
• Formation dispensée via Zoom
• Webcam et micro conseillés
• Accès en complétant le formulaire d’inscription
• 10 participants minimum
• Clôture des inscriptions le 1 novembre 2026
• Le replay et les documents sont disponibles pendant 6 mois après la formation
• Distanciel
• Exposé oral
• Mise à disposition du support de formation au terme de celle-ci
• Echanges réguliers avec les participants
• Une demi journée de supervision environ trois mois après la formation
La formation sera enregistrée.
A la fin de chaque journée, l'enregistrement sera mis à disposition dans votre espace personnel.
A l'issue de la formation le pdf sera également déposé ainsi que divers documents.
D'autres documents pourront être ajoutés ponctuellement.
L'ensemble des documents et vidéos seront disponibles pendant six mois après la formation.
Formation susceptible d’être prise en charge par le FIF PL mais pas par le CPF.
Mise à jour décembre 2025