Formation dispensée par Judith Helson
Les 18, 19, 22 et 23 juin 2026
9h30 - 16h
En ligne
La gestion des comportements perturbateurs (agitation, opposition, inattention) est considérée comme l’un des plus grands défis pour les enseignants et peut impacter de façon significative le quotidien scolaire, affectant tant l’enseignant dans ses pratiques pédagogiques que la dynamique de la classe et l’élève lui-même. Face à un tel contexte, l’enseignant peut se retrouver démuni et en réelle difficulté, mais également assez isolé et en perte de confiance.
Plusieurs études ont démontré une augmentation significative des difficultés comportementales en milieu scolaire ces dernières années, associée à des difficultés grandissantes dans la gestion de la classe selon les enseignants. Les moyens et stratégies mis à leur disposition pour agir sur ces situations sont, toutefois, limités, engendrant fréquemment un haut niveau de stress et une certaine insatisfaction chez les professeurs.
Dans la gestion des difficultés scolaires, le soutien et l’accompagnement des enseignants apparait primordial. Diverses stratégies peuvent, en effet, leur être proposées pour les aider dans le quotidien scolaire et agir sur les comportements inadaptés, mais également sur la relation avec les élèves concernés, ou encore le stress et l’inconfort que peuvent générer ces situations pour l’enseignant.
Cette formation abordera différentes techniques visant à soutenir les enseignants dans l’accompagnement des élèves présentant des comportements perturbateurs.
Pour vous inscrire il y a deux possibilités : assister à la formation en direct ou accéder uniquement au replay si vous n'êtes pas disponible aux dates prévues.
Cette inscription vous donne accès à la formation en direct, au replay, au pdf de présentation ainsi qu'à la séance de questions/réponses en direct.
Le nombre de participants est limité à 25 afin d'assurer la qualité des échanges.
Tarif institution : 680€ - Devis sur demande par mail
Cette inscription vous donne accès au replay et au pdf de présentation ainsi qu'à la séance de questions/réponses en direct.
Replay disponible dès le 24 juin 2026
Inscription uniquement en ligne - pas d'inscription avec paiement différé.
Les problématiques comportementales représentent l’un des plus grands défis des enseignants à l’heure actuelle et semble constituer le premier motif d’abandon de la profession. Bon nombre d’auteurs avancent, par ailleurs, qu’une gestion de classe efficace représente une condition préalable à tout enseignement efficace.
Les moyens et stratégies dont dispose l’enseignant pour gérer efficacement leur classe et leur permettre d’agir sur les difficultés comportementales sont actuellement limités dans nos régions, engendrant fréquemment un haut niveau de stress et une certaine insatisfaction chez les professeurs.
Cette formation de quatre jours abordera l’utilité et la pertinence de l’accompagnement et du soutien des enseignants face à la gestion des comportements perturbateurs en classe.
Comprendre le rôle de l’auto-régulation dans les apprentissages
Connaitre les caractéristiques des enfants TDAH ou présentant des difficultés de comportement pouvant impacter les apprentissages
Comprendre les principes et composants de base de l’analyse du comportement
Identifier des stratégies concrètes permettant d’accompagner les enseignants dans la gestion des difficultés comportementales et d’apprentissage de leurs élèves
Proposer une série d’outils visant à agir sur les comportements problématiques de l’élève en contexte de classe
Présenter les principes et l’intérêt de l’enseignement explicite dans la gestion des comportements difficiles
Introduction et fondements des interventions
Matinée
Accueil, présentations et programme des trois journées
Plantons le décor : la réalité actuelle des enseignants sur le terrain
Focus sur le TDAH et les troubles du comportement en milieu scolaire
Les interventions probantes et validées dans la gestion des comportements perturbateurs
Après-midi
Enseigner les comportements : l’enseignement explicite comme base de prévention
Des interventions préventives aux interventions correctives
Postures professionnelles et attitudes éducatives favorables
Analyser et comprendre les comportements perturbateurs
Matinée
Principes fondamentaux d’analyse fonctionnelle des comportements
Règles de base de l’accompagnement des enseignants (cadre d’intervention, posture de soutien, structure des rencontres)
Après-midi
Développer la compréhension des comportements perturbateurs : modèle de conditionnement, fonctions et cercle vicieux des interactions négatives
Définir les comportements perturbateurs, les situations déclenchantes et les conséquences
Construire un plan d’intervention individualisé
Agir concrètement en contexte scolaire
Matinée
Modifier le cadre de travail de l’élève
Organisation de l’environnement d’apprentissage
Structuration des routines
Relation et qualité des interactions entre l’élève et l’enseignant
Soutien à la gestion du stress
Après-midi
Adapter les comportements et les pratiques de l’enseignant
Formuler des règles et des consignes efficaces
Gérée les conséquences (positives et négatives)
Mettre en place des systèmes de renforcement adaptés
Agir concrètement en milieu scolaire (suite)
Matinée
Développer les compétences d’auto-régulation des élèves (autoévaluation et planification comportementale)
Collaborer et communiquer avec les parents et les partenaires
Focus ado
Après-midi
Situations difficiles et gestion des crises
L’intérêt du programme PAGAP
Échanges et questions
Conclusions
Une séance de supervision sera proposée environ trois mois après la formation afin que vous ayez le temps de digérer un peu la formation et de commencer à la mettre en place dans votre pratique.
Suite à cela vous aurez peut-être des questions, des cas sur lesquels vous vous questionnez.
Cette séance sera l'occasion d'échanger et de faire le point ensemble.
Date de la séance Q/R : vendredi 6 novembre 2026 9h - 13h
Judith Helson
Psychologue spécialisée en neuropsychologie, j’ai eu la chance de partir près de deux ans au Québec pour travailler au Centre d’Évaluation Neuropsychologique et d’Orientation Pédagogique (CENOP, Montréal). J’y ai développé ma passion pour la neuropsychologie infantile, l’évaluation et les difficultés d’apprentissage, lesquelles font toujours partie de ma pratique actuelle.
De retour en Belgique, je me suis également formée en orthopédagogie et en psychoéducation pour multiplier les ressources pouvant être proposées aux patients que je
rencontre et à leur entourage.
Je travaille aujourd’hui dans diverses équipes pluridisciplinaires et accompagne des enfants, des adolescents et des jeunes adultes, ainsi que leur famille, dans la compréhension de leur mode de fonctionnement et la mise en place d’outils permettant l’amélioration de la vie quotidienne, tant sur le plan individuel qu’en ce qui concerne les aspects scolaires, familiaux et sociaux. J’ai une affection toute particulière pour les difficultés de comportement, en lien ou non avec un trouble d’apprentissage.
J'ai, par ailleurs, la chance de pratiquer au sein d'une institution psychiatrique pour adolescents, laquelle m'a permis d'élargir mes compétences au domaine de la psychopathologie au sens large du terme.
Psychologues
Etudiants en psychologie
Enseignants
Orthopédagogues
Educateurs
Professionnels en lien avec l’enseignement
• Connexion internet
• Formation dispensée via Zoom
• Webcam et micro conseillés
• Accès en complétant le formulaire d’inscription
• 10 participants minimum
• Clôture des inscriptions le 15 juin pour le direct et le 17 juin pour le replay
• Le replay et les documents sont disponibles pendant 6 mois après la formation
• Distanciel
• Exposé oral
• Mise à disposition du support de formation au terme de celle-ci
• Echanges réguliers avec les participants
• Séance de questions/réponses environ trois mois après la formation
La formation sera enregistrée.
A la fin de chaque journée, l'enregistrement sera mis à disposition dans votre espace personnel.
A l'issue de la formation le pdf sera également déposé ainsi que divers documents.
D'autres documents pourront être ajoutés ponctuellement.
L'ensemble des documents et vidéos seront disponibles pendant six mois après la formation.
Formation susceptible d’être prise en charge par le FIF PL mais pas par le CPF.
Mise à jour novembre 2025